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【要求】

①標題可以用“感謝信”，或在其前面加上感謝的對象。

②稱謂要寫明感謝對象的單位名稱或個人姓名。

③正文主要包括兩個方面的內(nèi)容，感謝的理由（敘述對方提供的幫助）和表達謝意（在表達謝意之后，也可以表明未來將以實際行動向對方學習的態(tài)度）。感謝信要求內(nèi)容必須真實，要確有其事，不可夸大事實。評價對方提供的幫助時要理性、客觀，不能過度拔高；表達謝意時要真誠。

④注意用語要精練、簡潔，遣詞造句要恰到好處，不可過分雕飾，篇幅不宜過長。

【寫作練習】

閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫作。

這個春節(jié)，因為一場特殊的疫情，讓你對網(wǎng)絡云課堂授課有了不一樣的感觸。請從下列任務中任選一個，以一名高三在線學子的身份完成寫作。

①寫一封感謝信：給在寒假期間積極奮戰(zhàn)在網(wǎng)絡云課堂授課一線的廣大教師寫一封感謝信，表達對他們發(fā)自內(nèi)心的感激和崇敬之情。

②寫一份說明書：結合自己參與網(wǎng)絡云課堂聽課的切身體驗，用非連續(xù)性文本的樣式，寫一份網(wǎng)上學習如何注意用眼衛(wèi)生的說明書。

③寫一封倡議書：倡議大家積極響應教育部發(fā)出的“停課不停學”的號召，既要積極主動防控疫情，又要不忘網(wǎng)上學習和提交作業(yè)。

④寫一份建議書：給教育部有關工作人員在疫情期間提出的延遲開學時間、開展網(wǎng)上授課、后來又建議暫停網(wǎng)課等暖心舉措提出自己的意見和建議。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導】本題屬于典型的真實情境+多元任務的交際應用寫作。材料由兩幅圖畫和一段背景材料組成：兩幅圖畫以高三學子熟悉的網(wǎng)絡直播授課與聽課畫面引導考生進入試題情境；背景材料對畫面的情境進行限制和提示，引出“對網(wǎng)絡云課堂授課有了不一樣的感觸”的寫作方向。

四個任務分別給出了寫作對象和具體的文體，同時又對其他因素有所限制，如任務一中“發(fā)自內(nèi)心的感激和崇敬之情”是對情感的嚴格要求。任務二中“非連續(xù)性文本”是對文體形式的硬性規(guī)定，考生在寫作中一定要體現(xiàn)出來，如果沒有，則任務不算完成；當然，“非連續(xù)性文本”可以是文字組合，也可以是圖文并茂。任務三中“既要積極主動防控疫情，又要不忘網(wǎng)上學習和提交作業(yè)”，是對考生寫作內(nèi)容和方向的引導和限定，考生在寫作中必須把防控疫情與網(wǎng)上學習和提交作文結合起來，不能顧此失彼。任務四，則對寫作者身份、寫作對象、文體要求及建議內(nèi)容有具體規(guī)定。

考生可以根據(jù)自己的實情選擇其中一個任務進行創(chuàng)作，一旦選定文體，就要應體而作。無論是感謝或者說明，還是倡議或者建議，必須是以一名高三在線學子的身份，說自己心中想說，寫自己心中所想。真情實感、科學理性、貼合背景是寫好這類作文的關鍵所在。

【高分例文】

云中師傳“網(wǎng)課”來

——給網(wǎng)課直播老師的一封感謝信

各位尊敬的網(wǎng)課直播老師：

你們好！

九百多年前，易安居士期待著從云中寄來的錦書，感念丈夫趙明誠的柔情；而今天，莘莘學子期待著老師們從“云”中寄來的網(wǎng)課，感念老師們的恩情。在這里，我想要對所有在線云授課的老師們說一句：謝謝！

作為一名高三學子，我可能較其余年級同學有更多的感受。

在線云課堂授課老師們對我們的恩情有多重？在距高考只有百余天的這個特殊時間點，這場突然暴發(fā)的疫情的確是給了我當頭一棒，讓我一瞬間竟不知該如何是好。但非常幸運的是，我遇到了你們這樣一批有責任、不懼辛苦、甘于奉獻的云授課老師。請允許我再一次表達對你們的真摯感謝和崇高敬意，在這樣危急的關鍵點，幸好有你們，伴我們前行。

或許這一句輕輕巧巧的感謝，一句清清淺淺的崇敬，與所有在線云授課老師做出的貢獻無法匹配。畢竟老師們從來沒有訴說過自己為那短短一節(jié)課付出了多少時間；也從未傾訴過自己為了我們的學習又付出多少努力來接受云授課這個新奇玩意兒；更未曾將那些為了適應學生們的聽課習慣，讓學生能更好地吸收知識做出的調(diào)整與改變公之于眾。

我的英語老師，在正式開始授課前，會根據(jù)學生家長們提出的五花八門的問題不斷調(diào)整自己的講課思路，只為上課時給我們呈現(xiàn)最好的效果；剛開始上課時，我極不適應這種直播方式，而我的數(shù)學老師得知我的困惑后，反復征詢我的意見，三天之內(nèi)做出了重大調(diào)整，現(xiàn)在我上數(shù)學課，已經(jīng)獲得了與平時課堂相同的學習效果；至于我的語文老師，最開始上課時他總是開不了麥，無法與我們在線對話，后來，他雖然能夠說話了，但聲音總是小得可憐，而現(xiàn)在他的聲音清晰且洪亮，再加上大家都能看清楚教案，線上授課效果較平日教學更好！雅斯貝爾斯說:“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！本W(wǎng)絡云課堂中，你們傳授的不止是知識，更是一種精神的影響——心系疫情，不忘學習！疫情期間，本可選擇在家輕松玩樂的你們，卻選擇了挑起教育事業(yè)的大梁，選擇了網(wǎng)絡云課堂授課。你們每天仍要早早地起床，備課，審查作業(yè)，回答同學們的疑難問題……如此努力的你們，我們又怎會讓你們白費心血呢？天涯海角有盡處，只有師恩無窮期！你們停課不停教，我們定不負眾望，停課不停學，鏖戰(zhàn)六月，攀蟾折桂！

疫情四起學不止，“云”中課堂暖我心。感謝疫情期間你們的默默付出與暖心同行！感謝你們在高三這個關鍵節(jié)點，幫我們攻克一個又一個學業(yè)難關！

感謝你們，敬佩你們！愿你們保重身體，家人平安！

一名高三在線學子

2020年2月17日

【名師點評】本文緊扣任務一寫作，要求規(guī)范，感情真摯。文章化用詩詞入題，擬題精巧，主旨鮮明，既有疫情暴發(fā)之后不能按時復課的焦慮，又有網(wǎng)絡云課堂授課給自己帶來的無比喜悅。文中列舉“我的英語老師”“我的數(shù)學老師”“我的語文老師”的實例，兼運用呼告和祈使句，扣題行文，感激、崇敬之情溢于言表。